Las TIC y YO

La asignatura de TIC me ha proporcionado una visión más amplia hacia las nuevas tecnologías, conociendo nuevos retos que la sociedad se encuentra con los nuevos sistemas educativos y descubriendo nuevas formas de utilidad de las TIC en nuestra función como educadores sociales. Porque las nuevas tecnologías pueden usarse no solo como buscador o aprendizaje, sino que puede ser una herramienta de apoyo para el desarrollo de colectivos que padezcan desventajas sociales. Donde se pueden trabajar la sociabilidad, la tolerancia, el respeto, la empatía, el esfuerzo, la voluntad y un conjunto de valores que va más allá de las funciones informáticas de la misma.
Hemos aprendido a trabajar en equipo al igual que al aprender a utilizar las tecnologías, elaborando nuevas propuestas de intervención educativa y social.
Pero una de mis grandes preguntas que siempre estará patente: ¿De verdad es tan buena las tecnologías? ¿Igual que ayuda a la globalización, ayuda también al individualismo?
Una cosa podemos tener claro, las tecnologías igual que toda herramienta, tiene aspectos negativos y positivos, pero conociendo los negativos, como buenos educadores sociales, tendríamos que ser capaces de modificar estos aspectos para moldearlos a nuestro parecer. Porque igual que educamos, hemos de ser capaces de crear nuevos mundos mediante la imaginación. La creatividad es la herramienta fundamental de un educador, y si carecemos de ella no seremos capaces de afrontar los dilemas que surjan al largo de nuestra vida laboral.

Acomiadament

Vull acomiadar-me de l’assignatura amb un peoma fet per mi.

SER EDUCADOR

Ets una persona i després un educador
Recorda, no ets un heroi, si un protector
Vius per ajudar però pots cometre errors,
No estàs sol, si això es de gran preocupació
Entre tot l’equip hi ha una gran cooperació.

Has de ser llest i no deixar-te prendre’t el pèl
Que nosaltres som persones i no vivim per ells
Un gran esforç caldrà fer algun dia
Però no et preocupis demà serà un altre dia
No podem permetre’ns baixar la guàrdia i dormir
Que els nostres fills poden fugir.
Són fills perquè els volem acompanyar
Encara que la resta no els vulguin ni mirar

No diguis usuaris que son els teus iguals
Que no per tenir més dificultats mereixen un tracte desigual
Si que necessiten més comprensió i escolta
Si no et fan cas no t’enfadis pocasolta.

Reflexiona i esbrina el perquè
Poden estar cansat que lis diguin sempre té
Potser necessiten més vincle per confiar
Implicació i contacte pots intentar
Però tirar la tovallola mai optar.

Necessites improvisar per cridar l’atenció
Intenta-ho tot fins i tot cantar una cançó.
La imaginació et pot ajudar
Per així poder motivar

Promoure la participació pot crear possibilitats
Igual que interpretar bé la seva realitat
Quan sàpigues com és, sabràs que necessita de veritat
Però no tinguis presa tot té el seu ritme
Quant més profunditat i tranquil•litat
Més emocions i sentiments a compartir.

Si saps els teus límits i els seus, no hi haurà decepció
Perquè no hi haurà més dubtes de la seva autosuperació
Vagis on vagis sempre seràs un educador
Encara que no siguis un salvador.

Tot et pot arribar a afectar i influenciar al treballar
Però no t’oblidis que ets una persona i després un educador.

Sara Muñoz Navarro

Contrapublicidad

He hecho otra contrapublicidad pero esta vez he utilizado el MovieMaker, en el otro utilice en photoshop.

Aquí os dejo el original

La educación para la comunicación y el papel de l@s educador@s sociales

En relación a las dimensiones de la educación para la comunicación que plantea Martínez de Toda las que consideramos más relevantes en el ámbito de la intervención social es ser siempre un profesional crítico, capaz de detectar la problemática para luego poder así intervenir, pero no hemos de olvidar, que no obstante, se ha de tener una visión optimista hacia la situación para que nos pueda permitir obtener una visión más abierta.

Por eso la creatividad es tan importante en la intervención social, porque si nosotros vamos motivados influenciaremos positivamente provocando una implicación social que nos facilitará la intervención. Por ello, relacionar conceptos con su realidad o contexto puede hacer que creemos un vínculo más allá de los conocimientos, una involucración por ambas partes.

Primero de todo hay que tener claro que hay que considerar al aprendiz como un sujeto activo critico, que puede aportar conocimientos, experiencias y una visión distinta que nos permitirá hacer el trabajo de forma más amena y constructiva.
Un gran interrogante que formula el texto es: ¿Cómo enseñar-aprender a expresar una idea de modo que otros puedan comprenderla? Sin duda hay que entender que para poder enseñar hemos de establecer una relación donde haya tolerancia, involucración, capacidad de escucha, respeto y participación por ambas partes, cuando nosotros nos creemos eso será más fácil enseñar, porque entenderemos que el aprendizaje no es solo del educador, sino de todos los integrantes.

Contrapublicidad

Oscar Brahim a la hora de cambiar la publicidad manifiesta su inconformismo en la sociedad, que él seguirá luchando por lo que cree aunque el mundo se quede callado, porque como sigue su filosofía, aunque no tenga ni para pagar vivienda ni comida, seguirá actuando como siempre, intentando promulgar su forma de pensar a otra gente para que estos no se queden parados ante la situación de su país. Porque la solución es cambiar.

Aquí muestro mi contrapublicidad, no es tan buena como la de Oscar Brahim pero algo es algo.

He cogido como punto de partida una publicidad de moda de Dolce & Gabana donde se muestra muchos hombres y una mujer debajo de otro.
Como contrapublicidad he querido reflejar la opresión que se hace a las mujeres actualmente, y he puesto como personajes, líderes que se caracterizan por la opresión a su pueblo, simbolizando así un modelo que se sigue y que esta patente en la sociedad.
¿Machismo? ¿Superioridad? ¿Opresión?

Reivindicarse

Despues de ver el video de Oscar Brahim encontre este video…
Que mas o menos tienen el mismo mensage: Pensar más allá de lo que tenemos y que nos enseñan, estar dispuestos a pensar por nosotros mismos para defender lo que creemos.

Se puede estar deacuerdo o no, pero te hace relfexionar sin duda.

«es hora de ver una nueva realidad que solo se puede ver con los ojos de la inteligencia, allí está la verdadera batalla que debes librar, la que vence la ignorancia y derrota el fanatismo»

Web 2.0 y educación

El conjunto de las redes, las tecnologías y los sistemas que forman toda la sociedad de la información encuentra en internet su principal medio de acción.
La web es un medio bastante joven y se encuentra continuamente en evolución, que ha pasado de ser una web estática donde el usuario tenía un papel pasivo (solo era observador); a ser una web participativa donde los usuarios se convierten en protagonistas activos (pueden opinar, participar y relacionarse). Esta nueva web se le llama web 2.0 y nos proporciona grandes facilidades en la educación porque se puede intercambiar un gran número de información y pueden llegar a todo el colectivo.
Se ha pasado de una web de datos (solo usado por científicos para intercambiar conocimientos por e-mail) a una web de personas, un espacio de interacción entre lo social y lo tecnológico donde las nuevas aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios.
Web 2.0 relaciona usuarios, servicios, medios y herramientas mediante los contenidos, la participación, la interacción y la conversación.
Los usuarios pueden utilizar las herramientas a su antojo, creando sus propias páginas dentro de la principal (programas que nos permiten almacenar imágenes, hacer micromensajes, buscar información tanto de conceptos como de encontrar un sitio, etc.).
El protagonista es el usuario que comparte, toda esta socialización hace que web 2.0 tenga la contextura. Si todos los usuarios ponemos información crearemos una red de conocimiento compartido, cosa que hará que vayamos progresando a nivel tecnológico.

Tecnoautobiografía

A continuación os cuelgo mi tecno biografía, no trata solo sobre mi vida y la evolución de las tecnologías, sino que va más allá, intento con este vídeo explicar la influencia que ha tenido las tecnologías en mi vida y la relación que he establecido con ellas.

Prevención a la adicción a las nuevas tecnologías

He visto este video y lo veo bastante interesante, porque relaciona educación, nuevas tecnologías y addicción.
Espero que os interese como a mí.

¿Cuál es la verdad de las tecnologías?

En si las tecnologías sirven para satisfacernos y estamos tan convencidos que depositamos nuestra confianza y esperanza en ellas, de tal modo que no podríamos vivir sin tenerla porque nos consideraríamos indefensos en esta sociedad moderna, porque pensamos que es la salvación de todas las miserias del mundo y esto es una forma de ver la tecnología de forma imperativa; pero no hay que olvidar que paralelamente hay un agotamiento de los recursos naturales, produce residuos, contamina, etc.
Hay que tener una vision más amplia de la tecnología y no quedarnos en lo obvio. Tenemos de ver las tecnologías de forma heterongénia porque abarca muchas cosas (organización, símbolos, señales) y no por un solo factor (ordenadores).

¿Es una forma de bienestar y estilo de vida ahora, pero hemos pensado en el futuro?

¿La sociedad interviene en el proceso de innovación o son los cambios sociales consecuencia directa del progreso científico y tecnológico?
Un ejemplo; una nueva tecnología proviene de deseos humanos, pero cuando esta tiene una innovación puede generar financiación, oportunidades, facilidad, reutilizaciones, por tanto modifica las formas de vida.

¿Las tecnologías son solo los ordenadores, móviles, máquinas, etc.?
Tenemos las tecnologías organizativas que son abstractas, se basan en la realización de reglas de acción para grupos (gestos, habilidades); por ejemplo los grupos de música, manifestaciones, formación de la familia.
Las tecnologías artefactuales son las que ocupan un espacio y tienen una independencia de las personas para realizar su actividad; por ejemplo los relojes, bicicletas, etc.
Las tecnologías simbólicas son representaciones que sustituyen una realidad existente (signos, rituales, símbolos); por ejemplo la moneda, las esculturas, las banderas, etc.
Las tecnologías biotecnologías son el componente más importante que afecta directamente la vida humana; por ejemplo las drogas, la clonación, las vacunas, etc.

Las nuevas tecnologías generan cambios sociales y medioambientales, entonces hemos de proponer cambios en la educación para enseñarlos a saber hacer y estar en condiciones de escoger por ellos mismos lo correcto. Porque la base de una buena sociedad está en la educación.

Álvarez, A. y Méndez, R. (1995): «Cultura tecnológica y educación», en Sancho y Millán (compiladores). Hoy ya es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario. Publicaciones MCEP. Sevilla.